Programa OPEDUCA
Introducción
Desde que docentes y estudiantes tienen más información sobre las posibilidades prácticas de OPEDUCA para su educación diaria, la visión de OPEDUCA y la cada vez más amplia variedad de actividades que se han puesto en práctica paso a paso, se traducen en un Programa que ofrece un desarrollo balanceado, sistemático y sostenible de la escuela como poderoso entorno de aprendizaje.
El Proyecto OPEDUCA no se puede comparar con los programas educativos y el sistema en general, especialmente con aquellos que se centran en solo una o algunas prioridades educativas. Desde su enfoque holístico, incorpora todo, va más allá del “enfoque escolar integral” y ya no solo distingue sino que integra aspectos como aprendizaje tecnológico, habilidades del siglo xxi, emprendimiento y aprendizaje de la lengua.

Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)



El Proyecto OPEDUCA presenta una visión original posicionando la Educación para un Desarrollo Sostenible (EDS) en la base de la transformación de la educación y la enseñanza. En nuestra aspiración conjunta de emprender desde el principio un aprendizaje relevante para el futuro, descubrimos que OPEDUCA parecía materializar la política y la investigación hacia un enfoque más concreto y más práctico para implementar la EDS. Cuando comenzamos de cero con nuestra idea, allá en 2004, ya nos dimos cuenta de que muchas “innovaciones” en la educación eran realmente proyectos dirigidos de forma externa y cuya responsabilidad recayó en las escuelas. Muy a menudo se realizaba, para nuestro asombro, con dinero público. Tanto si corresponde a la tecnología, lengua, matemáticas, TIC y a muchos más, cada vez que descubrimos que lo que parecía nuevo y necesario, en práctica, realmente resultaban ser proyectos y actividades con perspectiva de asesoramiento temporal, lo cual dejaba a las escuelas más débiles que antes. A menudo, comparamos una escuela con un árbol de navidad encendido y lleno de adornos, luces y guirnaldas para cada una de las prioridades a las que se enfrentan, mientras que su tronco y ramas se marchitan. Muchos de los precursores de OPEDUCA que venían de la industria comenzaron a colaborar con el profesorado y propusieron la misión de empoderar realmente a los centros educativos.

A pesar de que comenzamos con las expectativas altas al tener lugar la "Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014 de la UNESCO", no fue ninguna sorpresa que también esta iniciativa global en particular produjera una corriente sin fin de conferencias, documentos y presentaciones sobre la EDS. Nuevamente, no se trataba de cambios fundamentales sino más incorporaciones en el momento y el lugar, esta vez bajo la bandera del Desarrollo Sostenible, presentadas como innovaciones superpuestas a la educación regular. Hicimos una pausa, volvimos a centrarnos en nuestra lucha por un aprendizaje basado en el futuro y abordado por la EDS como base del aprendizaje. En Holanda, donde comenzó OPEDUCA, y en muchos otro lugares, EDS parece haber sido secuestrada por debates políticos y trabajos de investigación; aún en la actualidad, cuando los intentos de EDS por alcanzar la enseñanza de la vida real, demasiado a menudo se da a través de proyectos complementarios e independientes (y temporales) que son presentados principalmente por personas y entidades fuera del sistema educativo.

Por tanto, trabajando sobre todo de abajo a arriba, primero con docentes y estudiantes en educación Primaria y Secundaria, poco a poco surgió una forma de pensar y trabajar que también atrajo a ciudades, empresas y numerosas personas de otras áreas, descubriendo juntos formas de implementar EDS de forma efectiva. Actualmente, OPEDUCA trata el aprendizaje basado en la vida real, la investigación, los problemas y la comunidad llevado a cabo por estudiantes y docentes, centrándose en los temas que posibilitarán o pondrán fin a nuestro futuro en común, tomando conocimientos y práctica de la industria y la ciencia como principales fuentes de información, validada por lo mejor en investigación, realizando el Aprendizaje CCCC, en cualquier momento, cualquier lugar, con cualquier persona y a través de cualquier dispositivo. El resultado del proceso de aprendizaje práctico es un espacio de aprendizaje desde lo local a lo global basado en Recursos Educativos Abiertos (REA), traspasando culturas y fronteras, y también acercando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Todo el conjunto es dirigido y pertenece a la juventud de hoy en día, convirtiéndose en emprendedores para un futuro en común más sostenible.


Jos Eussen

Cómo comprender el Proyecto OPEDUCA como programa base para la enseñanza


A partir de la práctica, el Proyecto OPEDUCA ofrece a los centros educativos un conjunto de directrices y actividades concretas que pueden ser moldeados formando un programa práctico que puede llevar finalmente a la implementación completa de todos los componentes de la visión de fondo. Sin embargo, no hay un "libro de texto" general sobre OPEDUCA: la aplicación práctica depende de las particularidades y los desafíos de cada región y escuela y de la capacidad de transformación de la organización. Lo que presentamos aquí es un esquema para la implementación a través de pasos lógicos y actividades coherentes, que finalmente se llevó adelante en los 12 pilares con los que trabajan las escuelas.



Se podría comparar la transición de una escuela a la educación basada en OPEDUCA con los movimientos para resolver un cubo de Rubik: a partir de una realidad escolar ordenada pero gris, el proceso llevará de un estado aparentemente enrevesado hacia un perfecto alineamiento de casillas y colores. 



La implementación de OPEDUCA como Programa requiere mantener la atención en su objetivo final, como está previsto. El proceso comienza entonces alcanzando un entendimiento exhaustivo de la visión de fondo y manteniendo el enfoque en el conjunto coherente de avances y actividades que ciertamente llevarán a lograr los objetivos fijados. El proceso de transición es un desarrollo estratégico y por tanto necesita ser comprendido por todas las partes implicadas en la educación en y alrededor de las escuelas.


Las partes implicadas en la educación en cualquier escuela basada en OPEDUCA son:



Estudiantes
Docentes
Dirección del centro educativo
Industria regional
Familias
Autoridades gubernamentales
Organizaciones sociales
"I particularly like the emphasis on OPEDUCA as something that evolves - a school can start with some smaller changes, and then there is a sequence that gradually moves students (and teachers...) towards more authentic, more globally-oriented learning."


Amelia Peterson - Harvard University
Co-author of Thrive: Schools Reinvented for the Real Challenges We Face


Cada elemento del programa de OPEDUCA ha sido cuidadosamente testado e implementado, “todo funciona” y los elementos encajan perfectamente. A través del siguiente menú se pueden aprender los aspectos básicos de cada elemento fundamental, cada pilar del programa. Durante el verano de 2017, presentaremos aquí un estudio más extenso y asesoramiento sobre qué, con quién, cómo y cuándo implementar OPEDUCA como programa. Preste atención a esta página o póngase en contacto con nosotros para estar actualizado.


OPEDUCA Eventos
(próximamente)

Juventud OPEDUCA (próximamente)

Desarrollo de los colaboradores
(próximamente)

Investigación
(próximamente)

Desarrollo de políticas
(próximamente)

Construcción de la alianza
(próximamente)

Un orden lógico



Todos los componentes presentados tienen un orden lógico. Pueden ser tratados y usarse por separado pero para construir OPEDUCA, es necesario que las partes se vean una a una como pilares que sujetan el conjunto. En la práctica, hay centros educativos que parecen querer los bloques por separado, se centran demasiado en ellos y siguen adelante, incluso demasiado rápido, sin tomarse el tiempo de trabajar por una senda más estratégica. En efecto, OPEDUCA necesita implementarse sin prisa, sin precipitarse, ya que a la larga sirve a un único interés, el de los estudiantes. Las escuelas pueden y deberían tomarse el tiempo necesario ante sus circunstancias específicas y singulares. En OPEDUCA no hay intereses comerciales de una tercera parte que ejerzan presión.


El Proyecto OPEDUCA puede ser la base de un desarrollo escolar totalmente coherente y estratégico
Como primera impresión, si un colegio opta por basar su desarrollo estratégico en OPEDUCA, lo siguiente será implementar los diferentes componentes como si fueran pilares:


es necesario formar una alianza de personas y organizaciones, que finalmente se convertirán en colaboradores en educación, para seguir trabajando progresivamente (en los meses y años venideros).

debe llevarse a cabo un plan estratégico basado en el profundo entendimiento, pero a pequeña escala al principio para luego extenderse. Dicho plan es mucho más de lo que suelen abarcar los "Planes Anuales" y similares. Para esta perspectiva estratégica y el comienzo del proceso, es casi una condición indispensable contar con una Dirección con una mente clara y un fuerte respaldo.


El Desarrollo Docente (MasterClass en OPEDUCA) es el primer y muy importante pilar de desarrollo práctico. Solo si y mientras haya suficientes docentes que puedan entender y llevar a cabo OPEDUCA, el desarrollo puede seguir adelante. De lo contrario, este se detendrá.

El Vuelo hacia el Conocimiento de OPEDUCA es el primer momento en el que los estudiantes abren su mente a OPEDUCA para, tal como ha mostrado la experiencia, no volverla a soltar. El alumnado comienza a aprender por temas, integrando asignaturas y entrando y saliendo del centro educativo para realizar su propia investigación, estudiar en grupo, llevar su propio ritmo y presentar sus propios resultados de aprendizaje a nivel personal, así como desarrollarse de varias maneras y en todos los aspectos imaginables.

Mientras tanto, reciben más y más información, adquieren habilidades, constituyen su conocimiento y obtienen una perspectiva del mundo y cómo este podría ser en el futuro. Los estudiantes trabajan en ello y presentan sus propias ideas a través de la BusinessClass de OPEDUCA.

OPEDUCA Global se mostrará como un pilar en una etapa inicial del desarrollo de OPEDUCA, que sin embargo será de plena aplicación una vez que los primeros pilares se encuentren firmemente asentados, ya que cuando llegue ese momento, OPEDUCA Global hará que todos sean transfronterizos.

OPEDUCA Global, así como los siguientes 6 pilares, será presentado en esta página en cuanto los colaboradores vean que encaja. Se estima que las primeras nuevas "páginas" sobre esta sección del programa para mediados de 2017.

Por qué el Proyecto OPEDUCA NO es un Programa


El Proyecto OPEDUCA no es un programa como los tantos que se ofertan a las escuelas para recoger las prioridades educativas o satisfacer las demandas de organizaciones externas. No es ni un estricto plan de estudias que prescribe cómo y qué enseñar, ni un "buen" proyecto entre medias o por encima de la vida escolar ordinaria. Comprender y experimentar OPEDUCA como una visión de fondo del desarrollo centrado en el estudiante que finalmente llegará más allá de la escuela en sí, centrándose en el aprendizaje. Para ello, es esencial que docentes, estudiantes y Dirección tomen el control de su propia edificación, construcción, y transformación. Cuando comiencen con OPEDUCA, no habrá ningún manual en su puerta que explique "así es como debe hacerse".
El Proyecto OPEDUCA (entendido como una misión continua), no tiene como objetivo expandirse con intenciones comerciales. Está diseñado para, poco a poco, reunir los mejores centros educativos y profesores innovadores, así como la industria, organismos gubernamentales y la ciencia, en un número (restringido) de regiones de todo el mundo. OPEDUCA también ha sido creado para asegurarse de que la interferencia de la falta de compromiso sea la mínima posible y la colaboración educativa entre la escuela y la vida real sea máxima. Los efectos secundarios de unirse al Proyecto OPEDUCA son por tanto una (sustanciosa) reducción de costes que muchas escuelas en consultoría y membresía en plataformas, comunidades, etc. Es más, las escuelas basadas en OPEDUCA no tendrán libros de texto caros ni lecciones externas. Con el tiempo, será el creador además de usuario de los Recursos Educativos Abiertos.
Los centros educativos deberían estar al tanto de lo siguiente: el Proyecto OPEDUCA realmente trabaja de forma centrada en el estudiante, realmente se sostiene en el profesorado y no requiere ninguna adquisición. Ya que OPEDUCA se implementa poco a poco, es la propia escuela la que transforma y finalmente verá OPEDUCA ni más ni menos que como un nuevo y profundo núcleo, mientras se encuentra en el exterior, con su propia identidad, bandera y posición, es más, son las personas quienes la conforman. "El interior de OPEDUCA" llegará tan lejos como se involucre a esta productiva comunidad.